La identitat

La identitat del nen es forja gradualment al llarg de la vida, en paral·lel al seu procés de socialització, en el marc d´uns significats culturals, i gràcies al llenguatge i a la relació interpersonal. Al començament és l´entorn familiar més proper qui ofereix a l´infant els elements amb que elaborar el seu sentit del jo, més endavant és el vincle afectiu establert en les  relacions d´amistat o amoroses que ell escull, entre d´altres.

El desenvolupament de la identitat pròpia va construint-se en un dilema entre la vinculació a altres persones i l´autonomia que l´individu va guanyant progressivament.

Aquesta vinculació no és tant sols de caràcter afectiu, sinó també de cooperació i compromís, d´adopció d´una posició compartida respecte a determinats valors. Per tant, serà molt important la posició que els pares adoptin.

En aquest sentit uns pares grans, amb la seva ànsia que no falti de res al seu fill, potser el sobreprotegeixin i això anirà en detriment de la seva autonomia com individu i per tant, de la seva identitat (segons un autor anomenatTaylorla identitat és la forma d’adquirir compromisos i identificar-se, és a dir, la manera de posicionar-se davant les situacions de la vida), doncs no serà capaç de pensar de forma autònoma, sinó que requerirà sempre de l´aprovació del demés.

Aquests pares segurament adoptin el rol de la permissibilitat, amb la conseqüent complaença de tots els desitjos de l´infant.. El nen anirà interioritzant aquest sistema de normes i valors, on no hi ha negatives ni càstigs, i en base a això, el nen anirà estructurant la seva personalitat, la seva manera de pensar, les seves conductes, la seva identitat, en definitiva, el seu desenvolupament mental i social. El problema arribarà a mesura que l’edat li doni una autonomia per moure’s en societat per ell mateix, i acostumat com està a fer allò que ell vol, veurà que la realitat del seu nucli familiar difereix molt de la resta que es guia per unes normes.

A més per la major diferència d´edats, és probable sinó s´ha mantingut una bona  comunicació (la criatura adquereix la identitat en la conversa dia a dia amb aquells que l´envolten) que la mentalitat entre ells estigui bastant allunyada i aquesta discrepància, en quant a valors, es veurà incrementada a mida que el nen es faci més gran. Aleshores en la cerca de la seva identitat els adolescents s´aniran separant dels seus pares i es  refugiaran en el grup d´amics molt més afins psicològicament i a nivell d´actuació a ells. La diferència amb els pares serà insalvable; la falta de comunicació aleshores serà total

En cas que els pares per edat i creences adoptin una posició més autoritària, més crítica i de control, com la necessitat d´autonomia  es posa molt més demanifest a nivell d´adolescència, sorgiran  també actes de rebeldia en la seva cerca d´un mateix, amb el distanciament que això provocarà.

La identitat del nen depèn de molts factors exògens però també hi ha una part interna que fa que aquests factors externs influeixin de diferent manera segons la personalitat de cada nen. Dins el mateix àmbit familiar, amb les mateixes costums, creences, valors dels pares, els germans no reaccionen igual. Cadascú, malgrat haver rebut la mateixa educació, serà diferent durant tota la vida. És clar que raonen i discorren, però no ho fan de la mateixa manera, apliquen el seu raonament sobre les experiències viscudes però l’entenen de diferent manera perquè el seu mètode intern, la seva via de raonament, és igualment diferent.

La identitat, com hem dit  es construeix amb la interacció social (creació de vincles) i és el resultat de com cada persona es veu a ella mateixa segons com la veuen els altres (és una representació  de representacions).Per tant, tal i com hem anat veient, on hi haurà una manifestació més gran de la problemàtica serà en l´adolescència, ja que és l’etapa on l’infant deixa de ser-ho i necessita d’uns miralls externs als familiars per a saber com es veu i com el veuen.

Greenpeace com institució

Si estem d’acord que Greenpeace té un caire institucional això pressuposa que es tracta d’una organització social amb un cos ideològic, una estructura de rols i relacions de poder tant dintre com fora de l’organització i un conjunt de valors, creences i simbolisme que determinen la conducta dels seus membres establint-ne un cert control i reforçant el caire institucional. Això implica un posicionament dels seus membres, com a instituents-instituïts i el compromís amb les normes grupals. En blogs anteriors, hem vist que la conformació de la identitat social -el self- implica l’acceptació de les normes del grups i la comparació positiva. És evident que l’ acció socialment més significativa a llarg termini no és l’acte puntual d’alt impacte mediàtic sinó la tasca formativa-educativa-informativa social de rerafons que busca la conscienciació i el canvi social. I això implica un impacte sobre la subjectivitat, la modulació d’una consciència social concreta i una conformació i adaptació de la identitat a les normes de la institució i als objectius d’aquesta (dinàmica instituït/instituent). La institució dóna una manera de veure i de pensar el món, però també una manera de realitzar-se en ell, de donar sentit a la vida (cosmovisió) en última instància. El self, el jo, la voluntat del subjecte es veurà lògicament afectada, compromesa amb la manera de mirar el món, els objectius que es plantegen, les respostes que es donen cara a la resta de la societat. La persona no es sentirà pressionada, sinó que sentiria que és ella la que està decidint la seva acció voluntària dins d’aquesta institució (estaria dins del què un autor anomenat Foucault caracteritza com les tecnologies del jo).

Això queda lluny de la meta conformista d’un altre autor anomenat Kiitzinger, ja que en aquest cas el comprimís dels subjectes té derivacions polítiques i econòmiques, i va acompanyat d’una lluita “pacífica” per tal de desmuntar els mecanismes socials que representen una amenaça pel medi ambient.

A més les normes és consideraran les naturals i això entronca amb les relacions de poder-saber-veritat que l’organització utilitza per a utilitzar el seu poder i aconseguir el compromís dels seus membres (la realitat del canvi climàtic, els prejudicis dels transgènics). Tot això crea un marc referencial simbòlic que pot influir en la visió que tenen els integrants de Greenpeace del món, els seus governants i la mateixa ciència (manipulació, tergiversació de la veritat, ocultació d’informació, etc..).

La forma d’exercir influència sobre l’individu és subtil, ja que parteix de principis de llibertat i independència del poder constituït però al mateix temps pot suposar una forma de control social més fèrrea (diferència entre activistes –posseïdors de la veritat- i no compromesos –ignorants-). De fet l’organització crea una realitat complexa i coherent amb el sentit comú que a més ofereix una forma d’alliberament i independència ( tant més quan la pertinença de l’individu al grup és per convicció i no per conformisme). Però la dotació simbòlica que s’ofereix també pot suposar un biaix a la subjectivitat de l’individu que pot prendre per naturals i biològiques les normes de la institució limitant-se d’alguna manera la seva capacitat d’elecció (manifestacions públiques i privades en una determinada línea, actituds actives i compromeses, rebuig automàtic de certs bens de consum, desconfiança d’altres informacions “oficials”, etc…)

Institucions; fins on arriben?

Segons l’estudi d’un autor anomenat Berger, en la societat com a realitat objectiva, el que identifica les accions en una institució, és que aquestes estan tipificades i realitzades per uns determinats actors que han adoptat un rol. A aquestes tipificacions hi tenen accés tots els membres del grup. La institució crea un simbolisme particular amb un codi de valors i creences que d’una forma o altre imposen als seus membres. Aquest fet és evident a les institucions socials “legítimes” i legitimades pel poder vigent per tal de perpetuar-lo, regulant la vida quotidiana i fins i tot les formes de relació social, però pot ser també vàlid en organitzacions, que dins el marc social, busquen un canvi intentant imposar un nou sistema de valors.

Si agafem per exemple d’exemple Greenpeace, aquesta és una organització que va néixer a partir de la unió i sistematització de moviments socials amb consciència ecològica. La institucionalització d’aquest pensament verd pren forma en un entorn físic (oficines, seus) amb una estructura jerarquitzada (coordinadors, col·laboradors, activistes que estableixen determinades relacions de poder) i amb un cos ideològic que es publicita (campanyes, TV) i es difon a través d’una tasca formativa-educativa que cerca la creació d’una consciència i una subjectivitat congruent amb l’ideari. Això fa que tant els actors que hi intervenen com les seves accions siguin tipificats.

És a dir, que en cada moment es constitueix una pauta d´acció concreta,  que serà única i anirà en concordança amb les idees i valors de dita institució i serà la que els portarà a actuar conjuntament. Aquesta evolució institucional-política es manifesta en diferentes campanyes algunes de les quals tenen un clar patró institucional:

  • Els campus i colònies d’estiu per a joves. Ajuden a fomentar un tipus de pensament i conscienciació medioambiental no exempta de subjectivitat i que, de forma subtil, imposa un determinat estil de vida segons unes normes establertes de forma tàcita o explícita (sostenibilitat, reciclatge, racionalització energètica, pautes de producció alimentària, etc..). És evident que l’objectiu és promoure un determinat marc d’actuació i visió social i un control sobre la conducta adient i la que no.
  • El posicionament polític en les reunions sobre canvi climàtic amb un compromís divulgatiu i de pressió sobre governs amb la força que dona a la institució la seva trajectòria,  manca d’interessos econòmics obvis i el caire altruista dels seus objectius (cercant el benefici comú). Per altra banda aquest posicionament és presoner del propi rol que l’organització s’ha atribuit a la societat i la voluntat de canvi que intenta impulsar. L’anàlisi institucional ens permet resaltar l’acció política de Greenpeace com a institució.

Moviment gai i lèsbic com moviment social

Els moviments socials venen determinats per grups d’individus o col·lectivitats amb una consciència col·lectiva -identitat grupal- que els defineix i que busquen el canvi de l’estructura social mitjançant l’acció.

Un exemple paradigmàtic del que són els nous moviments socials serien els Moviments prodefensa dels homosexuals (col·lectiu del moviment gai i lèsbic). Són grups amplis i duradors, homogenis malgrat agrupen individus molt heterogenis en altres aspectes amb una identitat basada en l’orientació sexual i valors comuns plenament legítims i fins i tot realitzen actes reivindicatius de la seva identitat positiva com la celebració del dia de l’orgull gai. Estan descontents no tant del model social com del tracte que en reben, i convençuts que mitjançant l’acció col·lectiva poden millorar la seva situació.

La perspectiva construccionista  ens permetria una bona aproximació ja que el grup prodefensa del drets gai NO busca la crisi sinó la creació de noves normes i solidaritat social qüestionant el sistema de valors presents. El matrimoni, pel seu pes simbòlic permet la seva participació a les institucions nuclears socials (matrimoni i família) eliminant la distintivitat negativa i assolint la possibilitat d’incorporar-se en tot el ventall d’agrupacions socials reconegudes normativament i gaudir-ne dels beneficis instituïts per ales mateixes (herències, adopció,…).

Ara bé, encara que aquesta mobilització pot veure’s com a un procés d’influència de la minoria, a més, pot utilitzar com a recursos mitjans de comunicació d’influència liberal, moviments polítics progressistes, i fins i tot recórrer a personatges públics de gran autoritat social (artistes, escriptors, polítics) que es declarin pro-moviment com ara Moviments d’esquerres (o liberals). Aquests són moviments racionals amplis que existeixen de forma permanent a la societat, amb arrelament polític. Es fan visibles en front a situacions en que hi ha discrepància entre els estàndards de la societat i els d’aquests grups que porten al descontent, com és el cas de la discriminació que pateixen els homosexuals. Volen promoure el canvi social per tal d’acabar amb dita discriminació social.

Però han de trobar-se, per força, amb la resistència de la majoria. En l’estructura social majoritària, el sistema de valors de la qual es tracta de canviar, podem trobar-hi institucions (grups heterodoxos, partits polítics ultraconservadors, l’Església mateixa com a estructura) que es manifestin en contra. A més a més,  aquestes institucions poden promoure la formació de moviments socials reactius. Aquestes col·lectivitats (grups cristians, moviments pro-familía..) poden agrupar-se i generar una acció social destinada a mantenir l’status quo i la immutabilitat dels valors i creences preestablerts.

Així, moviments pro-familía (Foro Família…), moviments catolicocristians i altres moviments conservadors poden fer un front comú i esdevenir part d’un mateix moviment social, en tant en quant  tenen un sistema de valors compartits, sentit de comunitat, normes per l’acció i busquen influir en l’ordre social amb la seva ideologia conservadora. S’arrelen en grups ja existents i organitzats, però que emergeixen en un context social particular de forma espontània i cíclica, fent ús de la protesta. Exemple: manifestació convocada a Madrid pel Foro Español de la Familia, així com per altres associacions (incloses les catòliques) per oposar-se al matrimoni homosexual, amb la recollida de signatures. Es veuen recolzats per formes institucionalitzades de poder com:Partit de l’oposició (PP) i altres conservadors, l’Església Catòlica. Altres integrants socials actuen al marge com a Actors econòmics: en un article es fa referència al “mercat rosa”, sorgit de les necessitats de les minories homosexuals, i aprofitat per empresaris per crear tot un mercat específic per a aquestes minories o espectadors: la societat en tant en quant rep de forma indirecte la influencia de la minoria, i va canviant de mica en mica les seves opinions i actituds en front els homosexuals.

La mentida

Si no som capaços de recordar amb exactitud és millor no mentir, perquè en un moment donat no podrem distingir entre els esdeveniments reals i els inventats.

Cal dir que recordar no és més que haver realitzat adequadament les fases de codificació, retenció i recuperació que conformen el procés de la memòria

La mentida seria com una informació contradictòria o enganyosa que introduïm en el nostre sistema, i al no coincidir amb l´episodi original que percebem, augmenta la probabilitat que es distorsioni d´alguna manera la representació d´aquell episodi original, de manera que fa que introduïm inexactitud i errors en el nostre record.

Pot ocórrer que aquesta informació posterior enganyosa esborri i substitueixi part de la representació original de l´esdeveniment en la memòria del subjecte, o pot ocórrer que tant la informació original de l´esdeveniment com la informació enganyosa coexisteixin en la representació del subjecte i diversos factors determinin que el subjecte accedeixi a una o a una altra.En la codificació i recuperació de la informació serà molt important l´exactitud en que es narren els fets ,en si el que es diu ha passat tal com realment es narra.

La memòria no és tant sols una capacitat , sinó que és un sistema de processament de la informació que opera per mitjà de processos de codificació, emmagatzematge, construcció i reconstrucció; i com conseqüència d´aquest procés la persona respon, és a dir actua

La memòria, per tant, no és una còpia literal de la realitat, sinó que les persones interpreten el que perceben segons els coneixements previs que poden tenir, o la intrusió de vivències diferents al fet originari (vivències alienes, mentides) que fan que contínuament reelaborem la informació representada en la nostra MLT

A més, és vulnerable tant a variables internes com externes que poden alterar i modificar els nostres records i tots aquests factors poden alterar el rendiment de la memòria, fent que aquesta sigui més o menys exacte:

– Característiques del subjecte: capacitat (habilitats per al record); coneixements previs, doncs són els que proporcionen la base que permet de comprendre i organitzar el material entrant. Contra més contradictòria és la informació que ens arriba (mentides), més difícil serà connectar-la amb els nostres esquemes previs de coneixement També són importants el grau de motivació i l´actitud que adoptem alhora de dir mentides ( si la mentida la fem nostra, en el sentit que la vivim, serà més fàcil que després en recordem tots els detalls)

-Variables temporals: temps transcorregut fins el moment de la recuperació (contra més temps hagi passat menys les recordarem). A més si són mentides que hem repetit molts cops (associació repetida) serà més fàcil que les recordem amb exactitud. Així, contra més ben codificada, organitzada i elaborada la mentida, i millor se la doti de significat i se la relacionai amb les nostres experiències i els nostres coneixements anteriors, millor es recordarà

L´interval de temps entre la percepció i el record d´un episodi pot estar relacionat a més amb la quantitat d´informació posteesdeveniment que el subjecte rep i l´efecte distorsionador que aquesta informació pot produir.

-Les estratègies o activitats que desenvolupa en el moment de rebre o recuperar la informació, com pot ser l´organització, l´associació, l´elaboració

– El tipus d´informació que s´emmagatzema i recupera: contra més significatiu és un material s´adquirirà, codificarà, es retindrà i recuperarà millor. Els fets rutinaris s´obliden ràpidament per la interferència que sobre la seva codificació poden tenir esdeveniments similars. Per això les mentides molt significatives per nosaltres, les recordarem amb més facilitat, sense que hi hagi interferència de la veritat

Dins un episodi no totes les accions i objectes que hi estan implicats tenen la mateixa rellevància i el testimoni tendeix a empitjorar quan afecta a elements menys important ( per tant és més fàcil que ens contradiguem quan les mentides no tenen gaire importància per nosaltres)

– Factors contextuals i relatius a la prova de record, que són de màxima importància en la recuperació de la informació. En aquesta recuperació incideixen factors organitzatius i significatius, i també la profunditat amb la qual van ser processats en el moment de l´adquisició. Però, també és important recuperar la memòria en les mateixes condicions internes i externes en què es va codificar, és a dir en un context semblant, ja que poden actuar de claus en el moment de la recuperació ( igual, si estem fora de context, quan ens eludeixin a la nostra mentida no sabrem de què ens parlen)

A més la memòria es relaciona amb l´estrès : en estats de tensió els subjectes cometen més errors ( en una situació que se´ns assetgi, segurament ens contradiurem més)

També serà important la forma en que duem a terme la recuperació (per exemple que sigui un  record amb claus o un record lliure), és a dir que qui ens pregunti ens doni una pista sobre la mentida que vam dir.

Breu història de la psicologia cognitiva

La psicologia cognitiva actual ve a ser hereva d´una tradició filosòfica i epistemològica antiga que comença amb Plató, passa per Descartes i engloba tots aquells que s´han qüestionat l´origen i la validesa del nostre coneixement.

Recordem que per Descartes la ment o res cogitans ( pensament pur i es corresponia amb la consciència)   era considerada una cosa diferent al cos o món físic, i no podia ser explicada per la ciència mecanicista.

Amb Descartes queda establert un dualisme en  la Psicologia, doncs la separació  cos-ànima en dues entitats diferents va comportar l´aparició per una banda d´una psicologia mentalista (que tant  sols s´interessava per l´estudi dels fenòmens de la consciència. Aquí hauríem d´incloure a l´estructuralisme elementalista que estudiava els continguts de la consciència o al funcionalisme que s´ocupava del actes de consciència)  i per una altra una de materialista,fisicalista o reduccionista ( d´on sorgí el conductime, pel qual la psicologia havia de quedar restringida a l´estudi de la conducta observable com expressió de relacions funcionals entre estímuls i respostes; quedant-ne exclosa la ment, que en cap cas es pot mesurar o explicar en temes del món físic)

La psicologia cognitiva intenta reintroduir la ment en la psicologia experimental, creu que el comportament humà no es pot entendre ni explicar científicament sinó s´apel·la a les cognicions i d´altres constructes mentals internes. Hi ha un retorn a la vella tradició mentalista de la psicologia després del parèntesi de ruptura que va suposar el conductivisme (el qual el podem considerar com un reduccionisme monista on no es tenen en compte els processos mentals per explicar la conducta, sinó que qualsevol forma de comportament és analitzada com una cadena de respostes fisiològiques observables i mesurables).

Però no es tracta d´un simple retornar a la psicologia introspeccionista, sinó d´estudiar els processos de percepció, atenció, memòria, raonament, i solució de problemes mitjançant els  mètodes que proporciona la tecnologia moderna. Amb la psicologia cognitiva el mecanicisme s´extén al domini de la ment humana, doncs els processos mentals  s´entenen com processos de còmput que operen amb símbols o representacions. S´arriba a una explicació mecànica del pensament , doncs aquest es pot descompondre en algoritmes i es pot reproduir en una màquina adequada. Aquest és  però un mecanicisme formal i abstracte, diferent al de segles anteriors, doncs no està basat en la matèria o forces físiques, sinó en símbols abstractes connectats per regles formals, és a dir que tant sols atenen a la forma i no al contigut.

Alan M. Turing va ser el que va demostrar que amb una màquina ideal es podria fer mecànicament qualsevol procés de pensament que es pogués expressar, d´una forma ben definida, en un algoritme. Aquesta màquina seria universal, d´una manera semblant a com Descartes va dir que ho era la raó. A partir d´aquí, al considerar la ment humana com un sistema de còmput, clar exemple de la màquina de Turing,  no és d´estranyar que la psicologia cognitiva es fonamenti en l´analogia ment ordinador.

Així dons la psicologia cognitiva considera dos àmbits ontològics diferents a la manera de Descartes: el mon físic  i el món mental., però a la vegada podríem dir que defensa un monisme de caràcter fisicalista. Però, la investigació ontològica seria, aquí, sustituida per una de funcional obrint-se així la possibilitat d´introduir principis lògic-matemàtics i tècnics  per tal d´explicar el funcionament de la ment.

En aquest sentit, la psicologia cognitiva adopta una perspectiva funcionalista en la consideració de  la ment, en el sentit que no cal involucrar el funcionament neuronal del cervell per tal d´explicar els processos mentals, sinó que els hem de comprendre per sí mateixos, en quant a la funció que exerceixen.

Rebutja el dualisme cartesià d´una res cogitans totalment diferent a la res extensa,i concep la ment com un nivell d´anàlisi funcional d´una part de la res extensa, d´una part del cos que és el cervell; la ment és un nivell de descripció diferent a allò que és físic, que no es pot identificar amb el cervell , sinó amb el resultat de la seva organització funcional. D´això en deduïm que no pot existir sense aquest,  però no podrem comprendre el funcionament de la ment si ens limitem a estudiar les propietats físiques del cervell des un punt vista neurològic, Partint de l´analogia amb un ordinador, podríem dir que la ment és com un programa que pot treballar amb qualsevol tipus de màquina, fos quina fos la seva natura física. Per tant és possible estudiar el funcionament cognitiu de la ment sense tenir en compte el cervell.

Amb la psicologia cognitiva s´ha recuperat la ment però no el subjecte, ja que ha abstret aquest de les seves condicions socials i biològiques.   

Origen de la Psicologia cognitiva

La psicologia cognitiva actual ve a ser hereva d´una tradició filosòfica i epistemològica antiga que comença amb Plató, passa per Descartes i engloba tots aquells que s´han qüestionat l´origen i la validesa del nostre coneixement.

Recordem que per Descartes la ment o res cogitans ( pensament pur i es corresponia amb la consciència)   era considerada una cosa diferent al cos o món físic, i no podia ser explicada per la ciència mecanicista.

Amb Descartes queda establert un dualisme en  la Psicologia, doncs la separació  cos-ànima en dues entitats diferents va comportar l´aparició per una banda d´una psicologia mentalista (que tant  sols s´interessava per l´estudi dels fenòmens de la consciència. Aquí hauríem d´incloure a l´estructuralisme elementalista que estudiava els continguts de la consciència o al funcionalisme que s´ocupava del actes de consciència)  i per una altra una de materialista,fisicalista o reduccionista ( d´on sorgí el conductime, pel qual la psicologia havia de quedar restringida a l´estudi de la conducta observable com expressió de relacions funcionals entre estímuls i respostes; quedant-ne exclosa la ment, que en cap cas es pot mesurar o explicar en temes del món físic)

La psicologia cognitiva intenta reintroduir la ment en la psicologia experimental, creu que el comportament humà no es pot entendre ni explicar científicament sinó s´apel·la a les cognicions i d´altres constructes mentals internes. Hi ha un retorn a la vella tradició mentalista de la psicologia després del parèntesi de ruptura que va suposar el conductivisme (el qual el podem considerar com un reduccionisme monista on no es tenen en compte els processos mentals per explicar la conducta, sinó que qualsevol forma de comportament és analitzada com una cadena de respostes fisiològiques observables i mesurables).

Però no es tracta d´un simple retornar a la psicologia introspeccionista, sinó d´estudiar els processos de percepció, atenció, memòria, raonament, i solució de problemes mitjançant els  mètodes que proporciona la tecnologia moderna. Amb la psicologia cognitiva el mecanicisme s´extén al domini de la ment humana, doncs els processos mentals  s´entenen com processos de còmput que operen amb símbols o representacions. S´arriba a una explicació mecànica del pensament , doncs aquest es pot descompondre en algoritmes i es pot reproduir en una màquina adequada. Aquest és  però un mecanicisme formal i abstracte, diferent al de segles anteriors, doncs no està basat en la matèria o forces físiques, sinó en símbols abstractes connectats per regles formals, és a dir que tant sols atenen a la forma i no al contigut.

Alan M. Turing va ser el que va demostrar que amb una màquina ideal es podria fer mecànicament qualsevol procés de pensament que es pogués expressar, d´una forma ben definida, en un algoritme. Aquesta màquina seria universal, d´una manera semblant a com Descartes va dir que ho era la raó. A partir d´aquí, al considerar la ment humana com un sistema de còmput, clar exemple de la màquina de Turing,  no és d´estranyar que la psicologia cognitiva es fonamenti en l´analogia ment ordinador.

Així dons la psicologia cognitiva considera dos àmbits ontològics diferents a la manera de Descartes: el mon físic  i el món mental., però a la vegada podríem dir que defensa un monisme de caràcter fisicalista. Però, la investigació ontològica seria, aquí, sustituida per una de funcional obrint-se així la possibilitat d´introduir principis lògic-matemàtics i tècnics  per tal d´explicar el funcionament de la ment.

En aquest sentit, la psicologia cognitiva adopta una perspectiva funcionalista en la consideració de  la ment, en el sentit que no cal involucrar el funcionament neuronal del cervell per tal d´explicar els processos mentals, sinó que els hem de comprendre per sí mateixos, en quant a la funció que exerceixen.

Rebutja el dualisme cartesià d´una res cogitans totalment diferent a la res extensa,i concep la ment com un nivell d´anàlisi funcional d´una part de la res extensa, d´una part del cos que és el cervell; la ment és un nivell de descripció diferent a allò que és físic, que no es pot identificar amb el cervell , sinó amb el resultat de la seva organització funcional. D´això en deduïm que no pot existir sense aquest,  però no podrem comprendre el funcionament de la ment si ens limitem a estudiar les propietats físiques del cervell des un punt vista neurològic, Partint de l´analogia amb un ordinador, podríem dir que la ment és com un programa que pot treballar amb qualsevol tipus de màquina, fos quina fos la seva natura física. Per tant és possible estudiar el funcionament cognitiu de la ment sense tenir en compte el cervell.

Amb la psicologia cognitiva s´ha recuperat la ment però no el subjecte, ja que ha abstret aquest de les seves condicions socials i biològiques.   

Intel·ligència artificial en l’àmbit de la psicologia

La psicologia cognitiva es fonamenta en la metàfora ment-ordinador, és a dir que incorpora tots els conceptes i processos informàtics, per tal de comprendre la ment humana. De fet, els partidaris de la vessant congnitiva forta consideren la ment com un sistema de còmput guiat per regles sintàctiques i postulen que funcionalment és idèntica a un programa d´ordinador. Per tant, mantenen que les màquines que fan computacions pensen, és a dir, són intel·ligents.

Això es fonamentaria en la màquina de Turing capaç de calcular qualsevol funció calculable i en el test que aquest mateix autor va proposar per quan és equivalent a acceptar el test de Turing com definició de pensament,  sempre i quan, proporcionada a una computadora, aquesta pugui passar realment dit test.

Un autor anomenat Searle, amb el seu experiment mental de “l´habitació xinesa”, critica aquesta posició de la psicologia cognitiva (no la vessant dèbil que considera als ordinadors útils a nivell psicològic o lingüístic perquè poden simular habilitats mentals; però que en cap cas considera que puguin comprendre o que siguin intel·ligents). Searle el que vol demostrar amb el seu experiment és que els  ordinadors no tenen intel·ligència  artificial, o que almenys fins el moment no han desenvolupat ni la més mínima activitat mental.

Per Searle els ordinadors digitals quan fan correspondre preguntes amb respostes, es limiten a manipular símbols d´acord amb les regles establertes del programa informàtic, i aquesta mera manipulació no és suficient per a garantir per ella mateixa la cognició, la percepció, la comprensió o el pensament.

Per aquest autor, una cosa és manipular símbols a nivell formal (símbols que guarden una relació d´ordre entre ells) o executar un programa, que es el que fan les màquines i una altra de ben diferent és pensar, en el sentit de comprendre i dotar de significació els símbols que es manipulen. Searle defensa que el pensament és una propietat dels sistemes biològics, que no pot ser predicada dels sistemes mecànics.

Pel fet de que l´ordinador sigui capaç de simular amb tota minuciositat el comportament característic d´una intel·ligència,  no hem de  pensar que dita intel·ligència existeixi realment. Malgrat que cada cop s´aconsegueix que els ordinadors simulin millor el cervell humà, per Searle, com hem dit, hi ha una diferència insalvable entre ells i és que l´ordinador treballa d´una manera sintàctica  mentre que els nostres cervells ho fan d´una forma semàntica. De fet, el programa que l´ordinador segueix per obtenir una resposta fa ús d´aquests símbols com seqüències sense sentit, de la mateixa manera que el manual per formar frases en xinès no feia cap referència al significat de dites frases.

Si es vol fer una veritable ciència de la psicologia que estudiï la ment humana, aquesta no tant sols s´ha de basar en un estudi aïllat dels processos computacionals del processament de la informació, sinó que haurà de tenir en compte altres factors i altres model teòrics , ja que considera que el problema de la consciència , la intencionalitat dels actes psíquics i els propòsits són temes difícils de tractar dins la psicologia cognitiva .

Així doncs, les teories cognitives s´ocupen preferentment de les regles, de la sintaxi del funcionament mental, i no del seu contingut concret. D´aquí que hi tinguin poca cabuda els aspectes afectius, emocionals, socials…els quals estan més lligats al contingut de l´experiència mental.

Per altra banda, la psicologia cognitiva no s´ocupa de la ment tal i com l´experimentem (ment fenomènica o consciència), sinó de la ment computacional, considerada com un sistema de coneixement que maneja i transforma la informació continguda en símbols i representacions mentals. És a dir considera la ment com un sistema  de còmput , les operacions de la qual són inaccessibles a la consciència del subjecte, i per tant s´ha d´estudiar des de fora a partir de la conducta observable.

Del funcionalisme al conductisme

En aquest article parlarem de la història de la psicologia; concretament de l´evolució de la psicologia americana en la primera meitat del segle XX. Els EE.UU en aquella època i després d´haver sortit d´una guerra civil, es trobaven en un període de ràpid creixement econòmic que els va comportar tot un seguit de canvis a nivell social i industrial.

La societat nord-americana esperava trobar solucions als seus grans conflictes socials, originats com a conseqüència d´aquest nou ordre urbà industrial, en la psicologia i en d´altres ciències naturals; els considerava com  un instrument de progrés per afavorir l´avenç social i en aquest sentit poder millorar la  qualitat de vida dels seus ciutadans  en totes les seves facetes.

En tot aquest procés de reconstrucció de la societat i per tal de donar resposta a una creixent demanda social va tenir lloc una expansió institucional i professional amb la conseqüent creació de laboratoris, revistes i associacions de professionals, que  va ser possible gràcies  a l´afluència de capital privat al món acadèmic i que es van materialitzar amb beques i ajuts econòmics.

La nova psicologia americana en el seus començaments va estar molt influenciada per la psicologia fisiològica experimental alemanya així com per la  Biologia evolucionista britànica, en especial per l´evolucionisme  associacionista de Herbert Spencer. Com a conseqüència d´aquestes influències la  psicologia va començar a donar èmfasis a les diferències individuals, a l´adaptació a l´ambient i al pragmatisme.

Aleshores es va passar d´una filosofia de les facultats mentals a una psicologia de les funcions mentals, on s’estudiava des d´un punt de vista genètic la consciència, la qual se suposava era l´eix bàsic per a la vida; doncs era la que feia de guia a l´organisme i feia que aquest es pogués adaptar a l´entorn en la seva lluita per la supervivència, seleccionant en l´acció allò que fos més apropiat per a satisfer les necessitats de l´individu ( tesi fonamental del funcionalisme)

Es passà d´un punt de vista intuïtiu i generalista de la consciència a un altre de genètic i diferencial; d´un centralisme a un periferalisme; del cociencialisme a un metaconductualisme i de l´especulació a l´experimentació.

Però ben aviat es va crear un enfrontament entre els psicòlegs del contingut i de l´acte. La controvèrsia  va enfrontar als qui donaven prioritat a l’anàlisi dels continguts de la consciència i de l´experiència amb els qui es centraven en les seves funcions i utilitats des del punt de vista de l´adaptació i ajust al medi.

L´estucturalisme partia de la base del l´empirisme positivista i de la fisiologia experimental i va ser  defensat per Titchener. Considerava que,  partint de l´analogia existent entre psicologia i biologia, la psicologia estructuralista era similar a la morfologia i per tant s´havia de centrar en l’anàlisi experimental de l´estructura de la ment, per tal de trobar els processos elementals, que entren en connexió per a constituir qualsevol formació conscient. Aquests elements són les sensacions (inclouen la sensació i la idea), i les percepcions que inclouen els afectes ( elements característics de les emocions). Per tal fi, feia servir com eina d´investigació la introspecció experimental.

En canvi segons aquest autor la psicologia funcionalista s´assimilava a la fisiologia i  conseqüentment això l´obligava a centrar-se en l´estudi de les funcions de l´organisme psicofísic. Estava influenciada pel pragmatisme i l´associacionisme evolucionista, i  el que era important  era la funció, entesa com procés o activitat mental, o fins i tot com utilitat pràctica, doncs els funcionalistes van intentar establir les contribucions pràctiques de la ment en el procés d´adaptació al medi ambient. Tot i que no van negar la consciència humana , els funcionalistes van insistir en les seves connexions amb l´acció i, de mica en mica van anar derivant cap l´estudi de la conducta, preparant amb això el camí cap el conductisme. Per tant el seu estudi és la predicció i control de la conducta, per a facilitar l´adaptació a l´ambient i defensaven l´ús de qualsevol mètode capaç d´oferir informació útil (veritable).

Angell va criticar durament a l´estructuralisme i la seva equiparació entre biologia i psicologia, ja que per aquest autor no existien en psicologia estructures comparables a la cèl·lula, doncs els continguts mentals no es repetien mai i a més a més depenien de factors tan canviants com els estímuls ambientals i la condició interna del subjecte.

Va postular que determinar com es desenvolupa la consciència i com funciona és més important que determinar els seus elements constitutius, és a dir que s´ha d´emfatitzar en el “perquè” i “com” en detriment del “què”. A més, el psicòleg funcional s´ha de centrar en descobrir com actua un procés mental, què és el que fa i en quines condicions particulars es produeix en la vida real. Per tant , el funcionalisme és la psicologia de les utilitats fonamentals de la consciència. La funció bàsica de la ment és l´”acomodació de l´organisme davant d´allò que és nou”, el que porta el psicòleg a estudiar els processos mentals, no de manera aïllada , sinó com a parts del més ampli corrent de forces biològiques i com a part del moviment de l´evolució orgànica. La consciència se situa entre l´ambient i les necessitats de l´organisme; és activa i sempre canviant; i no es pot immobilitzar a fi de poder determinar la seva estructura tal i com apuntaven els estructuralistes.

Com podem plantar cara a la depressió?

Tothom sap a què ens referim quan parlem de depressió, i per això no ens entretindrem ni  en definir-la ni explicar-la. El que voldríem plantejar és quines coses es podrien fer per reduir la seva prevalença. Des del nostre punt de vista si tinguéssim un millor enteniment dels factors de risc i de les causes que l’originen ,  seria possible i més fàcil de prevenir-la, tant des d’un punt de vista sanitari com social.

Dins dels factors de risc que la desencadenen en trobem uns que són modificables, i que per tant podrem mirar de canviar-ne la situació, i d’altres que no es poden modificar. Com exemples de factors de risc immodificables trobaríem el gènere, l’edat, la majoria d’esdeveniments vitals estressants, patir certes malalties, experiència de maltractament a la infància, haver patit amb anterioritat depressió,…. I dins dels que, a priori, es podrien modificar trobaríem:  les dificultats financeres, el recolzament social, la relació amb la parella, la insatisfacció amb el treball….Ara bé, malgrat que la modificació d’aquests darrers factors pugui estar a l’abast de les nostres mans, requereixen canvis psicològics importants i difícils de realitzar sense ajuda externa. Per exemple, en un cas de problemes econòmics serà complicat emprendre accions per millorar-ho si estem deprimits, doncs ens mancaran les ganes per afrontar-nos al problema i sortir del pou.

Per això, convé potenciar també factors que podríem anomenar protectors de la depressió com serien gaudir d’un bon recolzament social o una bona convivència a la llar. Caldria animar a la persona a ser més activa, però sense forçar-la excessivament, i sense fer-li critiques ni retrets , ja que això pot fer que les coses empitjorin.

 A més existeixen una sèrie d’hàbits de vida saludables que poden ajudar a prevenir un estat depressiu, sobretot si ja ha aparegut algun episodi amb antelació:

Planificar el dia

Dur una dieta saludable

Realitzar exercici físic de forma regular

Mantenir una higiene del son adequada

Gaudir dels temps lliure, usant-lo en activitats de lleure que siguin satisfactòries

  També caldrà aprendre  manegar les situacions capaces de generar malestar psíquic, tot afrontant-se a elles. Per tant caldrà  que posem en funcionament estratègies d’afrontament davant d’una demanda  bé sigui interna o bé sigui ambiental. En aquest sentit serà important treballar en el maneig de les preocupacions que produeixen angoixa i la resolució de problemes

Quan les preocupacions no ens fan estar més alerta, no generen acció, o no ens fa preparar-nos millor, passen  a ser desadaptatives o inútils. Així doncs, caldria evitar tots aquells pensaments que girin sobre coses poc importants, que siguin improbables i sobre les que no tinguem control, d’aquesta manera podrem incrementar la nostra qualitat de vida.

Per altra banda caldrà manegar els pensaments persistents o obsessius. Algunes preocupacions són molt difícils de controlar o eliminar, i romanen en els nostres pensaments. Per poder controlar-les , hem de conèixer el tipus de preocupació de la que es tracta; és a dir, si és un problema sobre el que podem fer alguna cosa al respecte, o sobre el que no es pot fer res. En el primer cas , aleshores caldrà veure si l’actuació pot ser immediata o cal que s’estableixi un pla sobre quan, a on i com abordar el problema. També pot ser de gran ajuda mirar de distreure’s realitzant exercici físic, fent jocs mentals o centrar-se en el que ens envolta. Centrar-se en el món exterior ens impedeix pensar en preocupacions

Pel que fa a la resolució de problemes de la que abans parlàvem, es evident que tots tenim problemes i dificultats a la nostra vida diària, que de vegades ens poden causar angoixa i estrès . Aquests sempre els podem abordar en cinc passos:

vencer a la depresion
no rendirse

Fer un estudi de la situació problemàtica

Identificar el problema

Escollir una de les solucions generades

Elaborar un pla d’acció

Valorar el resultat de l’acció

Per acabar dir que es molt important mantenir una autoestima alta, ja que quan l’opinió que tenim de nosaltres mateixos es massa negatiu, pot influir en l’aparició de determinades malalties, així com en l’aparició de distorsions negatives, les quals aniran en contra de la nostra salut mental.